20여 년간 학교 현장에서 합창단을 운영하며 축척된 경험을 바탕으로 초등학교에서의 합창단 운영 및 지도에 대한 노하우가 담긴 ‘THE CHORUS, 초등학교 합창단 운영 멘토링’이 출간됐다.
이 책의 저자인 정은영 선생님은 20여 년간 초등학교에 근무하며 합창 동아리를 조직하여 다양한 공연 및 대회 활동을 해왔으며, 학생들의 인성교육에 관심을 갖고 다양한 합창활동을 통해 합창의 감동과 희망을 전하고 있다.
요즘 학생들의 정서적인 문제의 해결방안으로 문화예술에 관심이 많아지면서 학교마다 합창단을 조직하여 긍정적인 학교 분위기를 조성하기 위해 노력을 기울이고 있는데, 현직의 많은 교사들이 직접 학교에서 합창단을 조직하고 운영하는 데 어려움을 겪고 있다. 합창단 운영의 현장 경험이 부족하고 지도를 위한 자료가 많지 않기 때문이다.
이 책은 현재의 우리 아이들이 바쁜 생활 속에서 노래로 마음의 여유를 찾고 작은 행복감을 쌓아 더 큰 행복을 찾아갔으면 하는 바람으로 집필되었다. 왜 합창을 하는지에 대한 단순하면서도 근본적인 질문을 시작으로 합창단 운영에 대한 전반적인 노하우와 경험들이 녹아 있어 초등학교에서 합창단을 운영하고자 하는 교사뿐 아니라 합창에 관심 있는 사람들에게 ‘THE CHORUS, 초등학교 합창단 운영 멘토링’이 궁금증에 대한 답을 줄 것이다.

정은영 선생님은 현재 인천굴포초등학교에 근무하고 있으며, 2000년 첫 발령지였던 인천한길초등학교에서부터 합창단을 조직하여 지도, 운영하고 있습니다.

전국 초등학교 합창경연대회 대상, 인천시 어린이 합창경연대회 대상 등 전국 및 인천지역 합창대회에서 우수한 성적으로 약 50여 회 수상하였고, 전국 합창대회 시범 연주, 전국 우수 초등학교 합창단 초청 연주 등 다양한 공연 활동을 하고 있으며, 학교 교가, 이웃사랑 동요, 안전동요, 애향의 노래 등 다양한 곡을 창작하고 있습니다.

합창활동과 관련하여 행정안전부 장관 표창을 수상하였고,‘즉흥표현활동을 통한 생동감 넘치는 음악 수업 만들기’, ‘밝고 고운 동요부르기’ 등 음악수업 개선을 위한 집필활동을 하고 있으며, 노래로 감동을 나누는 강연활동을 펼치고 있습니다.

또한, 선생님은 학생들의 인성과 진로교육에 매진하여 교육부장관 표창을 수상하였고, 교실수업연구, 인성교육연구, 진로교육연구 등 각종 연구대회에서 전국 및 인천 1등급 등 다수 입상하는 등 교육의 발전을 위해 연구하고 있습니다.
인천광역시 수업선도교사 및 특별연구교사를 역임하였고, 현재 교육과정 현장지원단, 배움중심 수업 지원단 등으로 활발하게 활동하고 있습니다.

프롤로그


- 1부 설렘을 안고 합창의 세계로

1. 학교에서 합창단을 운영한다는 것
2. 감동, 열정으로 이끌어 내다
3. 왜 합창을 하나요?
4. 어떤 소리를 만들고 싶나요?
5. 어떤 곡을 연주하고 싶나요?
6. 합창, 소통이 필요하다


- 2부 합창지도, 이렇게 해보세요

1. 한눈에 보는 합창 플랜
가. 1년 계획 세우기
나. 합창단 홍보
다. 오디션 진행하기
1) 오디션의 공지, 장소
2) 오디션 진행 방법
라. 합창단 입단
마. 합창단 연습시간 운영 및 단원 관리
1) 연습시간 운영
2) 단원 관리
바. 파트 구성
사. 연간 선곡 구상
아. 주간 지도계획
자. 합창단 학부모회 운영

2. 워밍업, 자세, 호흡 지도
가. 워밍업
1) 스트레칭 하기
2) 어깨와 팔, 다리 근육 풀기
3) 목의 근육 풀기
4) 근육의 이완과 긴장 제거
5) 턱의 근육 풀기
6) 입술, 혀 풀기
나. 자세
1) 앉은 자세
2) 서 있는 자세
3) 입 모양
4) 마음의 자세
다. 호흡
1) 노래할 때 호흡이 중요한 이유
2) 호흡법의 종류
3) 호흡의 기본
4) 단계적 호흡 연습

3. 발성, 이렇게 해보세요
가. 발성의 기본
나. 단계적 발성연습
1) 소리의 열어줌
2) 소리의 올려줌
3) 음계에 따른 발성법
4) 노래를 통한 발성연습

4. 소리의 균형과 조화
가. 소리의 색채 만들기
1) 색깔 판을 이용한 소리 만들기
2) 음색의 융합 유도하기
나. 파트 간 소리의 조화

5. 합창곡 악상 표현
가. 합창과 악상 표현
나. 다양한 합창 음악의 표현법
1) 강약과 음량 표현
2) 빠르기 표현
3) 아티큘레이션(Articulation) 표현

6. 지휘와 합창 안무
가. 전문 지휘자가 아니어도 괜찮아
나. 합창에 안무가 필요할 때


- 3부 인성교육과 연계한 다양한 합창단 운영 방법

1. 왜 인성교육과 연계한 합창단 운영이 필요한가요?

2. 공감, 나눔, 자람이 있는 합창활동 설계
가. 공감이 있는 합창
1) 마음 모아 하나 된 우리
2) 따스함이 있는 소통
3) 노래의 날개 위에
나. 나눔이 있는 합창
1) 행복학교 만들기
2) 작은 나눔이 큰 기적을
3) 소통하는 마음 나눔
다. 자람이 있는 합창
1) 더 넓은 음악의 세계로
2) 성장을 위한 트레이닝
3) 보람 열매 가득히


- 4부 합창과 함께했던 추억, 매 순간이 배움이었고, 행복이었다

1. 인천한길초등학교 합창단 (2003년)

2. 인천화전초등학교 합창단 (2004년~2007년)
가. 교사와 학생이 바뀌었다!
나. 화전 합창단 단원들이 전국 최고!
다. 있잖아요, 비밀이에요!
라. 경인교대생들과 함께
마. 정기연주회
바. 1등이 아니면 안 되나요? 합창은 성적순이 아니랍니다

3. 인천발산초등학교 합창단 (2008년~2010년)
가. 첫 대회, 기쁨과 감격으로 넘치다
나. 스승의 노래를 불러요
다. 신종플루와 대회 취소
라. 방송으로 대회를 지켜보다

4. 인천완정초등학교 합창단 ‘완정 ACE’ (2012년~2014년)
가. 학교 합창단도 창단식 할 수 있어요
나. ACE합창단, 우리만의 로고
다. 하루 만에 뚝딱! 소품이 만들어지는 기적이
라. 합창캠프를 해요
마. 트레이닝 특강으로 한 단계 업!
바. 교가와 학교행사 음악을 녹음했어요

5. 인천하정초등학교 합창단 ‘하울림’ (2017년)
가. 기적이 일어나다
나. 하울림이라고 부르다

6. 인천굴포초등학교 합창단 ‘행복드림’ (2018년~현재)
가. 우리 반 아이들, 합창단원이 되다
나. 합창소리에 감동되어 지휘를 멈추다


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