원로 교육학자가 '교육'이 아닌 '학습'의 관점에서 우리 사회를 진단하고, 모든 시민이 적극적 평생학습자로 살아가는 학습사회를 만들기 위한 과제를 제시한다. 저자는 인류 문명사와 국제 동향 고찰, 국가 간 비교를 통해 인간이 다양한 방법으로 끊임없이 배우는 존재임을 드러내며 평생학습 정책·제도에 대한 종합적 이해를 제공하고 변화의 방향을 제시한다.

서울대학교 명예교수, 한국평생교육연합회 고문, 전국평생학습연석회의 자문위원장이다. 서울대학교에서 교육학 학사 학위와 석사 학위를 받았고 미국 피츠버그대학교에서 교육학 박사학위를 받았다.

서울여자대학교 교수, 서울대학교 교육학과 교수, 한국평생교육학회 회장, 한국교육학회 회장, 동아시아 평생교육포럼 회장, 부총리 겸 교육인적자원부 장관, 백석대학교 석좌교수를 역임했다. 국제 성인평생교육 명예의 전당에 헌액되었다.

저서로는 『교육사회학』(2015), 『서울대 김신일 교수의 교육생각』(2006), 『학습사회의 교육학』(2005), 『평생교육학』(2001), 『시민의 교육학』(1995), 『한국교육의 현단계』(1990) 등이 있다.

서문</br></br><b> 01 늦게 가는 교육 시계</b></br></br>새 시대의 요구</br>성공한 국가들 </br>산업화가 만든 학교제도</br>새로운 학습 시대</br>한국의 상황</br>이 책의 구성</br></br><b> 02 문명과 학습</b></br></br>문명의 동력</br>학습자 인간</br>다양화하는 학습활동</br>적극적 학습자</br>학습활동에 대한 통제와 갈등</br></br><b> 03 학습의 관리</b></br></br>관리되는 학습생활</br>문명 단계별 학습 관리</br></br><b> 04 학습사회 진입</b></br></br>어른은 공부 안 하는 한국</br>성인교육에서 평생학습으로 발전</br>학습사회 선구자들</br>새로운 용어와 개념들</br>확장하는 학습활동과 자기 주도성</br></br><b> 05 생활세계의 학습장화</b></br></br>학습 공간의 확장</br>지역학습센터</br>한국의 생활세계 학습</br></br><b> 06 학습도시</b></br></br>학습의 사회적 기능</br>학습도시의 발전</br>학습도시 국제 동향</br>학습도시 평가</br>한국의 학습도시</br></br><b> 07 직업세계</b></br></br>오이시디</br>유럽연합</br>국가별 사례</br>한국</br></br><b> 08 학교와 대학의 변화</b></br></br>학교는 없어지는가?</br>혁신을 기다리는 학교</br>평생학습 시대 학교</br>고등교육의 변화</br>평생학습대학교</br>한국의 고등교육</br>유아기에 출발하는 평생학습</br></br><b> 09 학습인증제도의 진화</b></br></br>제도 밖 학습의 가치 인정</br>학습인증의 확대</br>유럽 국가들</br>한국</br>전망과 과제</br></br><b> 10 거버넌스와 재정</b></br></br>교육 거버넌스의 환경 변화</br>교육 거버넌스의 새로운 방향</br>학습사회의 재정</br>한국 상황</br></br><b> 11 학습사회의 전망</b></br></br>유연한 제도</br>능동적 평생학습문화</br>학습자시민</br></br>미주