우리나라의 교과서 기반 중심의 수업은 변해야 하며, 교육과정 중심 수업의 패러다임은 선택이 아닌 필수가 되었다.
교과서 중심이 아닌, 교육과정 중심의 재구성을 통해 수업하는 선진형 교육이 정답이다!

수십 년간 교사, 전문직, 교장, 교육 분야 심사위원 등을 역임한 교육 전문가가 들려주는
교육과정 재구성과 수업 디자인, 수업 연출, 수업 실연 Story

학생들이 배움의 열매를 잘 맺기 위해서는 교사의 전문적 지도 내용과 방법이 무엇보다 중요하다. 배움은 대부분 교실에서 수업을 통해 교사와 학생과의 상호작용으로 이루어지기에, 교육의 ‘꽃’을 교실에서 튼실한 ‘열매’로 맺게 하기 위해서는 무엇보다도 교사의 전문적 지도 기술이 중요한 요소가 된다. 이 책은 교사들의 교육과정 이해를 돕고 재구성 방법과 평가의 이해와 적용을 통해 수업으로 완성하는 Story를 전해주는 종합비타민과 같은 책이다. 또한, 미래 교육에 대한 조망, 교육 철학과 가치 공유, 교육과정 중심 수업의 패러다임, 성취기준의 이해, 교육과정 재구성, 과정중심평가, 수업 디자인, 수업 연출, 수업 실연, 수업 비평까지 한 권의 책에 담아냈기에 현장의 교사들이 평소에 궁금해했던 모든 것을 해결할 수 있는 지침서이다. 즉, 교사의 전문성 신장을 돕는 도서이다. 특히, 교육과정 재구성과 수업디자인을 역량중심 백워드 기반 KDB 모형을 적용한 작성 실제와 사례를 제시하여 재구성과 수업을 설계하는 데 체계적이면서 분석적으로 접근할 수 있게 하였다. 교사는 수업 디자인, 연출, 실연, 평가 등 수업의 모든 분야에서 전문가가 되어야 하는 전문직이다. 이 책은 현장 교사들에게 교육과정 문해력과 재구성 및 수업 디자인의 전문성을 갖출 수 있는 비타민과 같은 필수 지침서가 될 것이다.

강원 홍천 두메산골에서 태어나 어린 시절을 자연과 함께 보냈다. 춘천교육대학교, 강원대학교 교육대학원(교육행정 전공)을 졸업하였다. 홍천 화천초, 화계초, 정선 남창초, 사북초, 낙동분교장, 춘천 후평초, 춘천교대부설초에서 교사로 학생들을 가르치며 행복한 생활을 하였다. 양구교육지원청, 강원도교육청 장학사, 양구 해안초, 춘천 천전초, 춘천교대부설초 교감, 양양 현성초 교장을 역임했다. 한글서예 작가로 그룹전 등 작품 활동을 꾸준히 하고 있으며, 춘천교대에서 한글서예 출강도 한 바 있다. 교무학사, 교육과정, 수업, 평가 관련 컨설팅 전문가로 활동하고 있고, 전국 100대 교육과정 심사위원, 전국 교육농장 심사위원 등을 역임한 바 있다. 또한, 연수원, 교육지원청, 학교를 대상으로 다수의 강의를 하고 있으며, 현재는 ‘교직과 교사’ 강좌로 춘천교육대학교에 출강하고 있다. 2019년 3월 1일부터 춘천교대부설초등학교 교장으로 재직 중이다. 교육을 통해 학생들에게 미래에 잘 살아가는 힘을 길러주어야 한다는 철학을 가지고 있으며, 현재에도 학교 현장에서 교사들의 교육과정 문해력과 수업력 증진을 위한 활동에 관심을 갖고 다양하게 참여 및 지원 활동을 하고 있다.

책을 내면서 4

1부. 교육과정 패러다임 이해는 전문성 있는 교사의 바로미터 13

Ⅰ. 미래 교육에 대한 철학과 가치를 담자 15
1. 교육의 목표는 같지만, 목적은 다르다 16
2. 미래 사회의 변화와 교육의 키워드로 바라보는 교육의 지향점 18
3. 교육과정에는 4차 산업혁명 시대의 변화를 어떻게 반영하고 있을까? 21
4. 교육 철학과 가치를 담아 잘 살아가는 힘을 길러주는 교육하기 23

Ⅱ. 교과서 중심에서 교육과정중심으로의 패러다임 변화는 무죄 25
1. 교직은 전문직인가? 교사는 전문가인가? 26
2. 교사의 전문성을 가로막는 교과서 중심 수업 28
3. 교육과정의 변화에 박자를 맞추지 못하는 내차 교육과정 31
4. 수시 개정체제 국가 수준 교육과정 패러다임 한눈에 살펴보기 35
5. 교사의 전문성 여부 판단 기준-‘교육과정 워드 클라우드’ 이해 정도 38
6. 교육과정 문해력은 교육 전문가의 필요충분조건 40
7. 교육과정중심 수업은 선택이 아닌 필수 44

Ⅲ. 2015 개정 교육과정 완전 정복!-교육과정 전문가로 거듭나기 59
1. 교육과정, 너는 누구니! 알고 싶어 60
2. 학교에서 교육과정을 운영해야 하는 법적인 근거 찾아보기 63
3. 국가 수준 교육과정의 종착역은 교사 수준의 교육과정 66
4. 교사 수준 교육과정의 주인공으로 거듭나기 70
5. 교육과정 문서와 자료 구분은 전문가의 필요충분조건 73
6. 교육과정의 하드웨어(총론)와 소프트웨어(각론) 융합 Story 75
7. 교육과정의 맨틀인 총론! 완전정복하기 77
8. 교육과정 전문성의 열쇠! 교과 교육과정의 문해력 높이기 95
9. 평가에 대한 전문성은 교육과정중심 수업의 출발점 109

2부. 전문성의 척도! 성취기준의 이해와 적용 역량 키우기 135

Ⅰ. 성취기준의 비밀! 하나둘씩 풀어가는 재미가 쏠쏠 137
1. 성취기준은 어떻게 도입되었을까? 138
2. 교과 교육과정의 핵심! 성취기준, 너는 누구니! 141
3. 성취기준이 교사에게 주는 메시지는 무엇인가? 154
4. 성취기준은 어떻게 추출되었는지 궁금한걸 157

Ⅱ. 성취기준 중심 교육과정 재구성을 위한 꿀 Tip 161
1. 성취기준이란 요술 상자! KDB 모형을 적용하니 신비로워 162
2. 성취기준당 평균 수업 시수 이해는 교사의 에티켓 168
3. 교과서 연계 단원 및 성취기준 분석과 시수 관리 171
4. 교과서 단원지도계획과 성취기준과의 만남 175
5. 카멜레온 같은 성취기준의 속성! 교과에 따라 들쑥날쑥 176

3부. 백워드 기반 KDB 모형 적용 교육과정 재구성 Story 201

Ⅰ. 설레는 만남! 교육과정 재구성의 세계 203
1. 교과서로 수업을 하면 얼마나 편한데, 재구성이라니? 204
2. 진도를 너무 나가지 못했어. 어떡하지! 206
3. 교육과정 재구성, 너는 누구니!-교육과정 재구성에 관한 고민들 209
4. 교육과정 재구성의 종류에는 어떠한 방법들이 있을까? 212

Ⅱ. 교과서 활용 KDB 모형 적용 성취기준 중심 단원 재구성 219
1. 교과서 활용 KDB 모형 적용 성취기준 중심 단원 재구성 절차 220
2. 교과서 활용 KDB 모형 적용 성취기준 중심 단원 재구성의 실제 222

Ⅲ. 역량중심 백워드 기반 KDB 모형 적용 교육과정 재구성 237
1. 역량중심 백워드 기반 KDB 모형 적용 교육과정 재구성 방향 238
2. 역량중심 백워드 기반 KDB 모형 적용 교육과정 재구성 절차 245
3. 역량중심 백워드 기반 KDB 모형 적용 재구성의 실제 246

Ⅳ. 백워드 기반 KDB 모형 적용 주제 중심 교과통합 재구성 255
1. 백워드 기반 KDB 모형 적용 주제 중심 교과통합 재구성 절차 256
2. 백워드 기반 KDB 모형 적용 주제 중심 교과통합 재구성 작성의 실제 258
3. 백워드 기반 KDB 모형 적용 주제 중심 교과통합 재구성 작성 사례 264
4. 역량중심 백워드 기반 KDB 모형 적용 주제 중심 교과통합 재구성 템플릿 273

4부. 왕도가 없다는 수업! 함께 생각하는 수업 이야기 277

Ⅰ. 수업은 교사의 생명! 브랜드가 있는 교사 되기 279
1. 수업 철학 바로 세우기! 수업의 패러다임 변화 풀어 읽기 280
2. 수업의 불균형 문화 바로잡기 286
3. 혁신의 눈으로 바라보는 교실 수업의 문제점과 개선 방안 291
4. 교사는 에듀테이너이다 296
5. 배움과 성장이 있는 수업 나눔 축제가 되려면 298

Ⅱ. 에듀테이너의 기본! 완성도 있는 수업 시나리오 작가 되기 301
1. 수업안에 대한 물음표? 수업안, 너는 누구니! 302
2. 수업과정안 레시피 이해 및 작성 Tip 공유 305
3. 수업과정안의 양식도 획일화에서 탈피해야 한다 321
4. 완성도 있는 수업 디자인을 위한 전술·전략은? 327
5. 수업과정안 작성! 도란도란 이야기 나누기 337

Ⅲ. 수업 연출 그리고 교육 배우의 진정한 연기와 배움의 향기 351
1. 수업 시나리오의 비상! 수업 연출가로 거듭나기 353
2. 학습목표(문제) 확인!-형식성에서 탈피하여 의도성을 가지자 356
3. 발문은 확산적으로, 지명은 다채롭게, 발표는 자연스럽게! 358
4. 성공적인 수업의 바람! 배우미의 수업 연출 이야기 362

Ⅳ. 백워드 기반 KDB 모형 적용 수업과정안 작성의 실제 371
1. 백워드 기반 KDB 모형 적용 수업 디자인이란? 372
2. 백워드 기반 KDB 모형 적용 수업 디자인의 실제 374

Ⅴ. 수업 비평: 혁신의 눈으로 읽는 수업 에세이 391
1. 수업 비평의 문을 열게 된 동기 393
2. 수업 함께 들여다보기 395
3. 수업에 대한 다양한 관점과 분석 그리고 이야기 401
4. 수업 비평적 접근을 마무리하며 425

참고 문헌 438