[본문 중 일부발췌]

사례
#1. 중학교 여교사 A(32세)와 여교사 B(33세)가 스타벅스에서 대화 장면

여교사 A(32세): 간만에 주말에 선생님하고 커피마시니까 정말 좋네요^^, 요즘은 통 시간내기가 힘들어요 선생님.
여교사 B(33세):그러게 말이에요, 선생님. 하는 일 없이 바쁘네요~. 저도 오랜만이 이런데서 커피마시니까 좋아요~
여교사 A(32세):아,참, 그런데…선생님이 맡아서 진행하셨던 지난 번 학교자치법정, 아주~좋았다고 선생님들 칭찬이 대단하세요~부러워요, 선생님~
여교사 B(33세):아이~뭘요, 다른 선생님들께서도 많이 도와주셔서 그렇게 된거예요^^, 그런데, 더 중요한 건 이제부터라서 고민이 많아요, 선생님~. 아이들이 자치법정에서 내려진 결과를 잘 이행해야 할텐데…걱정이예요. 또, 더 효과적인 긍정적 처벌 방안이 없나 늘 고민하는게 조금은 힘들어요~
여교사 A(32세):네, 그렇군요~힘내세요, 그동안 잘 해오신 것처럼, 좋은 결과가 있으리라 믿어요. 저도 좋은 아이디어 있으면 알려드릴께요~

1. 도입
사례제시
2. 자치법정 개최회수보다는 자치법정의 권위와 신뢰확보가 우선
권위와 신뢰
3. 검사와 변호인 학생의 논쟁이 필요한지 여부는 신중히 결정
법정운영 문제
4. 재판운영절차의 간소화와 체계정당화
체계정당성 확보필요
5. 제도의 적용범위 확대가능성
사례해설
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